School Leader Characteristics Meeting Recording
Thank you for joining us during our Reimagine Montbello Community Meeting last month. We committed to answering the questions that were asked in the meeting on Oct. 21. Below you will find each question and answer organized by theme.
Gracias por acompañarnos durante nuestra reunión comunitaria para Reimaginar Montbello. Nos comprometimos a responder las preguntas que se hicieron en la reunión del 21 de octubre. A continuación, verán cada pregunta y respuesta organizadas según el tema.
School Leader Characteristics Meeting Recording
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Will you and other BOE reps commit to community being included in the DECISIONS, not just the conversations, as usual?
From anonymous participant.
Since the beginning of the Reimagine Montbello process, the District has committed to involving the community in the decision making process and co-creating the future of the Montbello campus. This October Board Resolution affirmed the Board will take action to formalize the next step in the unification process of DCIS-Montbello, Noel Community Arts School and Collegiate Preparatory Academy, with community representation and co-planning, beginning in November 2020.
Additionally, how were families whose first languages are not English brought into the survey?
Question from Elizabeth Cordova.
Our engagement priorities have worked to center missing and underrepresented voices. We have used specific targeted engagement for Spanish speaking families as well as other families whose primary language is other than English. We ensure that surveys are available in both English and Spanish. Members of the Montbello community who are primarily non-English speaking families have been engaging with families as they are trusted members of the community, in which they have informed families of the surveys.
Will the community be allowed to speak for themselves and share open comments? There are many comments in the chat that seem to be important to community members on this call. Will the community members have an opportunity to speak?
Question from Nivan Khosravi.
I don’t understand how this is a community discussion. We have been here for 45 minutes and you have talked at us. When do we get to discuss the questions in the chat? When do we get to communicate as a community?
Question from Shannon Hoffman.
I was doing a town hall, so missed the part of the meeting where DPS district leaders or the Board talked about what board or district policy can close three comprehensive high schools without ever giving the families of those schools a voice and following a transparent process?
Question from Stacy Parrish.
Who will develop the Vision/Mission.Model? DPS or community?
Question from Angelia Baker.
We are just beginning the unification process and will continue to commit to engaging impacted families throughout this process through school-level conversations and updates. Based on this feedback, moving forward, engagement with the community will be focused on small group dialogue circles in order to discuss key questions related to the overall process and design of the new schools. The vision, mission, and overall school design will be co-created with the community and new high school principal and feeder middle school principal once they are hired.
Where are the letters of intent from parents?
Question from Khadija Haynes.
We appreciate this idea. We have not collected letters of intent at this point in time.
Who is responsible for accountability to what you say? Is an independent accountability board possible for the planning of whatever version of the campus we get?
Question from Gene Fashaw.
We appreciate this feedback and we want to be partners on structures within the design process. There is a possibility of creating an accountability board. We can have further conversations about this.
¿Ustedes y otros representantes del Consejo de Educación se comprometen a que se incluya a la comunidad en las DECISIONES, no solo en las conversaciones, como es habitual?
De participante anónimo.
Desde el inicio del proceso para Reimaginar Montbello, el Distrito tiene el compromiso de involucrar a la comunidad en el proceso de toma de decisiones y en la creación conjunta del futuro del campus de Montbello. La Resolución del Consejo del mes de octubre afirmó que el Consejo tomará medidas para formalizar el próximo paso en el proceso de unificación de DCIS-Montbello, la Escuela Comunitaria de Artes Noel y la Academia Collegiate Prep, con la representación y planificación conjunta de la comunidad, a partir de noviembre de 2020.
Adicionalmente, ¿cómo se incluyó la participación de las familias cuyo idioma principal no es el inglés en esta encuesta?
Pregunta de Elizabeth Cordova.
Nuestras prioridades de participación se han centrado en incluir las voces no escuchadas y subrepresentadas. Hemos usado una participación específica enfocada hacia las familias hispanoparlantes, así como otras familias cuyo idioma principal no es el inglés. Garantizamos que las encuestas estuvieran disponibles tanto en inglés como en español. Los miembros de la comunidad de Montbello que son principalmente familias cuyo idioma no es el inglés han participado con las familias, ya que son miembros de confianza de la comunidad, y han informado a las familias acerca de las encuestas.
¿Se permitirá que la comunidad hable en nombre propio y haga comentarios francos? Hay muchos comentarios en el chat que parecen ser importantes para los miembros de la comunidad en esta llamada. ¿Tendrán oportunidad de hablar los miembros de la comunidad?
Pregunta de Nivan Khosravi.
Yo no entiendo cómo esto es un debate comunitario. Hemos estado aquí durante 45 minutos y usted ha sido quien ha hablado. ¿Cuándo vamos a debatir las preguntas en el chat? ¿Cuándo podremos comunicarnos como comunidad?
Pregunta de Shannon Hoffman.
Estaba en una reunión comunitaria, por lo que me perdí parte de la reunión donde los líderes del Distrito de DPS o del Consejo hablaron acerca de una norma del Consejo o del Distrito que puede cerrar tres escuelas preparatorias integrales sin siquiera haber escuchado a las familias de esas escuelas y llevar a cabo un proceso transparente.
Pregunta de Stacy Parrish.
¿Quién desarrollará el modelo de visión/misión? ¿DPS o la comunidad?
Pregunta Angelia Baker.
Apenas estamos comenzando el proceso de unificación y seguiremos manteniendo el compromiso de hacer que las familias afectadas participen durante todo este proceso a través de conversaciones y actualizaciones sobre las escuelas. Con base en este comentario, de ahora en adelante la participación con la comunidad se enfocará en círculos de diálogo en grupos pequeños para debatir los asuntos clave relacionados con el proceso general y el diseño de las nuevas escuelas. La visión, misión y diseño general de las escuelas se crearán conjuntamente con la comunidad y los directores de la nueva escuela preparatoria y de la escuela secundaria de inscripción preferente, una vez que estos sean contratados.
¿Dónde están las cartas de intención de los padres?
Pregunta de Khadija Haynes.
Apreciamos esta idea. Por el momento, no hemos recogido cartas de intención.
¿Quién asume la responsabilidad de lo que usted dice? ¿Existe la posibilidad de crear una junta de responsabilidad independiente de la planificación de la versión del campus que obtengamos?
Pregunta de Gene Fashaw.
Apreciamos este comentario y deseamos ser aliados en las estructuras dentro del proceso de diseño. Hay posibilidad de crear una junta de responsabilidad. Podemos conversar más acerca de este tema.
Is DPS going to waste thousands of dollars and time involving the community only to choose the person DPS wanted in the first place?… see Superintendent search!
Question from Professor Lehman.
Is the principal hire a national search? Or a local search?
Question from Stephanie Smekens.
How are you hiring school leaders before knowing what the community specifically wants and what the school design will be?
Question from Khadija Haynes.
Who is picking community members and stakeholders to be a part of the Principle selection?
Question from Gabe Lindsey.
What will the process be to involve community with the person hired and the development of this comprehensive school? How will it be monitored? How will that be supported and expected to be supported by the community?
Question from Samantha Butler.
The hiring process is just beginning. We will be posting for the position on the DPS website. Once selected, we will charge the School Principal Search Advisory Committee (made up of staff, teachers, students, and community representatives) with reviewing survey data collected related to the school leader characteristics. The School Principal Search Advisory Committee (SPSAC) principal hiring committee will have student, staff, teacher, community representatives. The SPSAC will be selected by the CSCs at NCAS, CPA, and DCIS-M. The community will be given multiple opportunities to provide input on what they’d like to see in a school leader throughout the hiring process this winter. Opportunities for input include small dialogue circles and a principal community forum. The school leaders will then be charged with co-creating the school design with input from all stakeholders. With any principal hiring process, the District in partnership with the community will thoroughly vet candidates and will conduct a local and national search for the new comprehensive high school and feeder middle school principal. DPS is operating in a resource constrained environment and is closely monitoring how funds are spent across the district.
Given the history of teacher and administrator turnover and the acknowledged negative effect that has on our students, how do you plan on retaining teachers and administrators through the reimagination process when they have been told that there is no certainty they will have jobs in the reunited Montbello HS?
Question from Madelyn Percy.
While we have not finalized the parameters of retention incentives, we know there are amazing educators currently working in Montbello and our students and community would be benefited by their retention.
¿DPS va a gastar miles de dólares y tiempo haciendo participar a la comunidad solo para terminar escogiendo a la persona que DPS deseaba desde un principio? Como sucedió con la búsqueda de la superintendente.
Pregunta de Profesor Lehman.
¿La contratación de directores será una búsqueda a nivel nacional? ¿O a nivel local?
Pregunta de Stephanie Smekens.
¿Cómo van a contratar a los directores de escuela antes de saber lo que la comunidad desea específicamente y cuál será el diseño de escuela?
Pregunta de Khadija Haynes.
¿Quién escoge a los miembros de la comunidad y las partes involucradas que tomarán parte en la selección del director?
Pregunta de Gabe Lindsey.
¿Cuál será el proceso para involucrar a la comunidad con la persona contratada y con el desarrollo de esta escuela integral? ¿Cómo se supervisará? ¿Cómo se apoyará eso y cómo se espera obtener el apoyo de la comunidad?
Pregunta de Samantha Butler.
El proceso de contratación apenas está en fase inicial. Anunciaremos los puestos en el sitio web de DPS. Una vez escogidos, encargaremos al Comité Asesor para la Selección del Director de Escuela (integrado por representantes del personal escolar, maestros, estudiantes y la comunidad) la revisión de los datos recabados en la encuesta sobre las características del director de escuela. El Comité Asesor para la Selección del Director de Escuela (SPSAC, por su sigla en inglés) tendrá representantes de los estudiantes, el personal escolar, los maestros y la comunidad. El SPSAC será escogido por los Comités Escolares de Colaboración (CSC, por su sigla en inglés) de NCAS, CPA y DCIS-M. Se dará varias oportunidades a la comunidad para proveer opiniones acerca de las cualidades que desean que tenga el director de la escuela durante todo el proceso de contratación este invierno. Las oportunidades para aportar sus opiniones incluyen círculos de diálogo pequeños y un foro comunitario sobre el director. Luego se encargará a los líderes escolares la creación conjunta del diseño de la escuela con los comentarios aportados por todas las partes interesadas. En todo proceso de contratación de director, el Distrito, en alianza con la comunidad, examinará detalladamente a los candidatos y realizará una búsqueda local y nacional para los nuevos directores de la escuela preparatoria integral y la escuela secundaria de inscripción preferente. DPS opera en un entorno con recursos limitados y supervisa estrechamente la forma en que se gastan los fondos en todo el Distrito.
Dado el historial de rotación de maestros y administradores y el reconocido efecto negativo que esto tiene sobre los estudiantes, ¿cómo planean retener a los maestros y administradores a través del proceso de reimaginación cuando se les ha dicho que no hay certeza de que tendrán un puesto en la Escuela Preparatoria Montbello, una vez reunificada?
Pregunta de Madelyn Percy.
Aunque no hemos finalizado los parámetros de los incentivos de retención, sabemos que, en la actualidad, trabajan en Montbello unos estupendos educadores y que nuestros estudiantes y la comunidad se beneficiarían si los conservamos.
How are you defining ‘comprehensive’?
Question from Stephanie Smekens.
As a former Student-Athlete at Montbello HS, can someone from the district please define/outline what a comprehensive high school really is?
Question from participant Cwarre1.
We would like to co-create the definition of what we mean by “comprehensive high school” on the Montbello campus with the community.
I agree with Michelle, our community is going through many changes that are pushing out our black and brown people. So, are you truly creating this school for our people or the new people moving in?
Question from Glendy Gonzalez-Huizar.
In response to years of community advocacy and feedback from the Montbello community and the advocacy raised in the Reimaging Montbello process, the Superintendent along with Board members committed to unifying the existing school communities of DCIS-Montbello, Noel Community Arts School and Collegiate Preparatory Academy and reimagine them as a large comprehensive Montbello High School as well as a feeder middle school in school year 2022-2023. The new schools will be designed for the current student population at NCAS, DCIS-M, and CPA and for students attending feeder elementary and K-8 schools in Montbello.
What about the other 2 high schools that are opening in the Far Northeast in the near future? How will this affect the size of this comprehensive high school? Why are we closing 3 Montbello High Schools just to open 2 other high schools (possibly 3)? But what about the other two schools opening? Won’t those pull from the population of the merged school? How can this new comprehensive HS compare to Northfield or East with other high schools opening in the area at the same time? How could the student population possibly be large enough for that to work?
Question from Stephanie Smekens.
The HBCU-Style STEAM Academy will be opening in fall of 2021 in the Montbello area. DSST High School X was approved to open in 2022-2023 pending conditions in the charter contract. The District Planning and Analysis team has determined that the HBCU-Style STEAM Academy and DSST High School X openings will still allow for the comprehensive high school on the Montbello campus to open in the 2022 school year with around 1,100 students.
Where will the Montbello Middle School be located?
This has not been decided. In fall 2022, it will either remain on the Montbello Campus or locate elsewhere in the community. This will be determined based on facility needs and outcomes of the bond. (Update: Now that the bond has been approved, we will incorporate this into further discussions)
What will be put in writing for our community from DPS? We need more action, what commitment can be made? Who will make the ultimate decision?
Question from Malcina Conley.
We recognize that people in the community bring valuable and varying perspectives. The commitment that can be made is that we will hear from the community and what the community has said will be used to inform decisions. Ultimately, the decisions will be made by the Superintendent, and decisions will be informed by the community.
¿Cómo definen “integral”?
Pregunta de Stephanie Smekens.
Como antigua alumna deportista de la Escuela Preparatoria Montbello, ¿podría alguien del Distrito definir/describir lo que es realmente una escuela preparatoria integral?
Pregunta de Cwarre1.
Nos gustaría crear conjuntamente con la comunidad la definición de “escuela preparatoria integral” en el campus de Montbello.
Estoy de acuerdo con Michelle, nuestra comunidad está atravesando muchos cambios que están desplazando a nuestra gente negra y morena. De modo que, ¿están realmente creando esta escuela para nuestra gente o para los que se van a mudar a ella?
Pregunta de Glendy Gonzalez-Huizar.
Como respuesta a años de defensa de la comunidad y a las observaciones de la comunidad de Montbello y la defensa ejercida en el proceso para Reimaginar Montbello, la superintendente y los miembros del Consejo se han comprometido a unificar las comunidades escolares existentes de DCIS-Montbello, la Escuela Comunitaria de Artes Noel y la Academia Collegiate Prep y reimaginarlas como una gran escuela preparatoria integral en Montbello, así como una escuela secundaria de inscripción preferente en el año escolar 2022-2023. Las nuevas escuelas se diseñarán para la población de estudiantes que asisten actualmente a NCAS, NCIS-M y CPA y para estudiantes que asistan a la escuela primaria de inscripción preferente y las escuelas de kindergarten a 8.º grado en Montbello.
¿Y qué ocurre con las otras 2 escuelas preparatorias que van a abrir en el Extremo Noreste en el futuro próximo? ¿Cómo afectará esto al tamaño de esta escuela preparatoria integral? ¿Por qué vamos a cerrar 3 escuelas preparatorias en Montbello solo para abrir otras 2 escuelas preparatorias (posiblemente 3)? ¿Y qué hay de las otras dos escuelas que abrirán? ¿Acaso esas escuelas no van a acaparar parte de la población de la escuela fusionada? ¿Cómo puede compararse esta nueva escuela preparatoria integral con Northfield o East o con otras escuelas preparatorias que abran en el área al mismo tiempo? ¿Cómo podría ser la población de estudiantes lo suficientemente grande para que eso funcione?
Pregunta de Stephanie Smekens.
La Academia STEAM inspirada en el estilo de las instituciones de educación superior y universidades históricamente negras abrirá en el otoño de 2021 en el área de Montbello. La Escuela Preparatoria DSST X fue aprobada para abrir en 2022-2023, a la espera de las condiciones del contrato de escuela chárter. El equipo de Planificación y Análisis del Distrito ha determinado que la apertura de la Academia STEAM inspirada en el estilo de las instituciones de educación superior y universidades históricamente negras y de la Escuela Preparatoria DSST X también permitirá abrir la escuela preparatoria integral en el campus de Montbello para el año escolar 2022, con alrededor de 1,100 estudiantes.
¿Dónde se ubicará la Escuela Secundaria Montbello?
Esto no se ha decidido. En otoño de 2022, o bien permanecerá en el campus de Montbello o se ubicará en otro sitio de la comunidad. Esto se determinará con base en la necesidad de instalaciones y los resultados del bono. (Actualización: ahora que se ha aprobado el bono, incorporaremos esto a los siguientes debates).
¿Qué pondrá DPS por escrito para nuestra comunidad? Necesitamos más acción, ¿qué compromiso puede hacerse? ¿Quién tomará la decisión definitiva?
Pregunta de Malcina Conley.
Reconocemos que las personas de la comunidad aportan perspectivas valiosas y variadas. El compromiso que se puede hacer es que escucharemos a la comunidad y su opinión se usará para informar las decisiones. En última instancia, las decisiones las tomará la superintendente y serán informadas por la comunidad.
I have a variety of questions that I would love if someone could speak to: It is really hard to hear that a comprehensive high school is the only way to bring resources to the FNE. How will DPS promise resources to this region in a way that is equitable? Small schools, we were told years ago, were the only way to serve students, and now it is a large school.
Question from Elizabeth Cordova.
How is this not a financial incentive from DPS given the new right white people moving here?
Question from Cody Jackson.
DPS has consistently prioritized investments in Montbello students and the Montbello facility. Through the 2012 and 2016 bond, DPS spent over $25 million on projects including the library remodel, the turf field, an HVAC upgrade and the middle school addition. The new funding via the 2020 bond presents an opportunity for the Montbello community to renovate the current facility or build a new facility and this decision is the community’s to make. Through our Tiered Supports Framework, DCIS Montbello and Noel Community Arts have been tiered “Intensive” and have received a number of supports over the 5 years including additional Tiered Supports funding and targeted and prioritized support from the District and UVA.
Tengo varias preguntas sobre las que me gustaría que alguien respondiera: es realmente difícil oír decir que una escuela preparatoria integral es la única forma de traer recursos al Extremo Noreste. ¿De qué manera DPS mantendrá su promesa de asignar recursos a esta región de una manera equitativa? Hace años se nos dijo que las escuelas pequeñas eran la única forma de servir a los estudiantes, y ahora es una escuela grande.
Pregunta de Elizabeth Cordova.
¿Cómo decir que esto no es un incentivo financiero de DPS teniendo en cuenta que habrá nuevas personas blancas que se mudarán acá?
Pregunta de Cody Jackson.
DPS ha priorizado regularmente las inversiones en los estudiantes de Montbello y en las instalaciones de Montbello. Mediante el bono de 2012 y de 2016, DPS gastó más de $25 millones en proyectos, incluyendo la remodelación de la biblioteca, la cancha de césped, la mejora de la ventilación y del aire acondicionado y la adición de la escuela secundaria. El nuevo financiamiento a través del bono de 2020 presenta una oportunidad para que la comunidad de Montbello renueve las instalaciones actuales o construya una nueva instalación, y esta es una decisión que debe tomar la comunidad. A través de nuestro Marco de apoyos de distintos niveles, DCIS Montbello y la Escuela Comunitaria de Artes Noel han tenido un nivel “intensivo” y han recibido una cantidad de apoyos durante los 5 años, incluyendo el financiamiento para apoyos de distintos niveles adicionales y un apoyo específico y prioritario del Distrito y UVA.
What did the two programs at MLK and Montbello look like before the destruction of schools in the FNE?
From anonymous participant.
In the 2010-2011 School Year, the DPS Board of Education approved the closure of Montbello High School in an attempt to improve the educational opportunities for the secondary students in Far Northeast Denver which ultimately paved the way for the creation of the current schools. Montbello High School was a traditional high school serving grades 9-12 and was the only school on the campus prior to 2011 when CPA and DCIS-M began phasing-in on the campus. MLK used to be a stand alone middle school serving grades 6-8 until 2010 when the school began serving grades 6-12.
This is the beginning of engagement of a decision that has already been made, though, correct?
Question from Samantha Butler.
If the community overwhelmingly ends up saying “NO” to your plan for this high school, will DPS actually cancel the plan?
Question from Cody Jackson.
Can someone also answer the question that was asked earlier, If the community does not agree with the opening of this “new schools” is it going to change or is this set on stone no matter what?
Question from Alma Acevedo.
After months of engagement with the community and hearing that participants were wanting a comprehensive high school, DPS did move forward with a decision for a comprehensive high school. Now we want to engage with the community about what the next decisions will include. As noted in this resolution, the community said “No” to the plans to update the Montbello facility beginning in Fall 2019 and asked for a comprehensive high school, which is why we pivoted the conversation. We are trying to do better at listening and partnering with the community in this process.
Will the New Montbello HS have its own athletic program that will be independent of the regional program? If the answer is no, how can you call the school a comprehensive/traditional high school? So based on Ms. Bacon’s response, the new Montbello High School will not participate in the Warrior Athletics program? Where is Karen and John, why are they not on this call?
Question from participant Cwarre1.
We aren’t at the level of talking about athletics but this will certainly be a conversation for community engagement in the future. Determining whether the regional athletic program will continue or if the new high school will have its own athletic program has not been decided yet. Prior to making this decision multiple conversations need to happen with the DPS Athletics department, FNE secondary principals and community members.
What about MCT? What are we going to do for our kids who do better outside of the traditional curriculum?
Question from Ria Gill.
The Reimagining Montbello process does not include MCT. MCT will remain in operation in its current location and will continue to serve students.
Given the history, conversations that have been had, and the commitments that have been made, what would you recommend as specific next steps?
Question from Devita Bruce.
What is the actual plan for “reimagining” Montbello moving forward?
From anonymous participant.
Please see the Reimagine Montbello Timeline on the Reimagine Montbello website for next steps in the process.
¿Cómo eran los dos programas en MLK y Montbello antes de la destrucción de las escuelas en el Extremo Noreste?
De participante anónimo.
En el año escolar 2010-2011, el Consejo de Educación de DPS aprobó el cierre de la Escuela Preparatoria Montbello en un intento de mejorar las oportunidades educativas para los alumnos de secundaria y preparatoria del Extremo Noreste de Denver, lo que posteriormente allanó el camino para la creación de las escuelas actuales. La Escuela Preparatoria Montbello era una escuela preparatoria tradicional que servía a los estudiantes de 9.º a 12.º grado y era la única escuela en el campus antes de 2011, cuando se comenzaron a instalar CPA y DCIS-M en el campus. MLK era una escuela secundaria independiente que servía a los estudiantes de 6.º a 8.º grado hasta 2010, cuando la escuela comenzó a servir a los alumnos de 6.º a 12.º grado.
Sin embargo, este es el principio de la participación en una decisión que ya ha sido tomada, ¿verdad?
Pregunta de Samantha Butler.
Si la comunidad termina diciendo abrumadoramente que “NO” a su plan para esta escuela secundaria, ¿DPS cancelará realmente el plan?
Pregunta de Cody Jackson.
¿Puede alguien también responder la pregunta que se hizo antes acerca de si la comunidad no está de acuerdo con que se abran estas “nuevas escuelas”, algo va a cambiar o esto ya es definitivo, sin que nada importe?
Pregunta de Alma Acevedo.
Después de meses de participación con la comunidad y de escuchar que los participantes deseaban una escuela preparatoria integral, DPS prosiguió con la decisión respecto a una escuela preparatoria integral. Ahora deseamos participar junto a la comunidad con respecto a lo que incluirán las próximas decisiones. Tal y como se indica en esta resolución, la comunidad rechazó los planes para actualizar las instalaciones de Montbello a partir del otoño de 2019 y solicitó una escuela preparatoria integral, motivo por el cual hemos dado un giro a la conversación. Estamos tratando de mejorar nuestra forma de escuchar y de asociarnos con la comunidad en este proceso.
¿Tendrá la nueva Escuela Preparatoria Montbello su propio programa deportivo que sea independiente del programa regional? Si la respuesta es no, ¿cómo pueden llamarla una escuela preparatoria integral/tradicional? Con base en la respuesta de la Srta Bacon, ¿la nueva Escuela Preparatoria Montbello no participará en el programa Warrior Athletics? ¿Dónde están Karen y John? ¿Por qué no están en esta llamada?
Pregunta de Cwarre1.
No estamos a nivel de considerar la parte deportiva, pero esto será ciertamente un punto que se conversará con la participación comunitaria en el futuro. Aún no se ha decidido si el programa de deportes regional continuará o si la nueva escuela preparatoria tendrá su propio programa deportivo. Antes de tomar esta decisión, es necesario tener varias conversaciones con el Departamento de Deportes de DPS, los directores de secundaria y preparatoria y los miembros de la comunidad del Extremo Noreste.
¿Y qué hay de MCT? ¿Qué vamos a hacer para nuestros hijos que se desempeñan mejor fuera del plan de estudios tradicional?
Pregunta de Ria Gill.
El proceso para Reimaginar Montbello no incluye a MTC. MTC seguirá operando en su ubicación actual y continuará ofreciendo servicios a los estudiantes.
Teniendo en cuenta el historial, las conversaciones y los compromisos que se han hecho, ¿qué recomendarían como próximos pasos a seguir?
Pregunta de Devita Bruce.
¿Cuál es el plan actual para “reimaginar” Montbello de ahora en adelante?
De participante anónimo.
Consulten el cronograma para Reimaginar Montbello en el sitio web para Reimaginar Montbello a fin de consultar los próximos pasos del proceso.
What have parents said? Do you have documentation? Where is the data of what parents want?
Question from Khadija Haynes.
Yes, is the survey and demographics behind that available? The 400 people with 85% approval. Where is that data located?
Question from Dan Clarke.
This survey conducted by independent researchers included responses from families regarding the return to a comprehensive high school. DPS was dedicated to engaging all voices and the survey and poll were only sampling points of feedback. The demographic data of the survey can be found in this report on page 63. The poll collected demographic data related to respondent age.
¿Qué han dicho los padres? ¿Tienen documentación? ¿Dónde están los datos que los padres desean?
Pregunta de Khadija Haynes.
Sí, ¿están disponibles la encuesta y los datos demográficos que la respaldan? Las 400 personas con un 85 % de aprobación. ¿Dónde se encuentran los datos?
Pregunta de Dan Clarke.
Esta encuesta realizada por investigadores independientes incluyó las respuestas de las familias con respecto al regreso a una escuela preparatoria integral. DPS se dedicó a coordinar todas las opiniones, y la encuesta y el sondeo solo fueron puntos para un muestreo de los comentarios. Los datos demográficos de la encuesta pueden consultarse en este informe en la página 63. El sondeo recabó datos demográficos relacionados con la edad de las personas que respondieron.
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