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Meeting Our Children’s Needs with a Trauma-Informed Approach

Aug. 31, 2018
 
backs of students walking

“We know how important it is that we not only have trained mental health professionals in our schools, but that our educators who work so closely with our students every day have specialized training in trauma-informed practices.”

Supt. Tom Boasberg

Supt. Tom Boasberg

Dear DPS Community,

Tragic events experienced in two of our very own school communities over the past week reinforced how important it is for our school communities to recognize trauma and support children who are experiencing trauma.

To better address the social-emotional and mental health needs of our students, we have doubled the number of our mental health professionals in our schools in the last seven years, in part through the Whole Child funds of the voter-approved 2016 mill levy.

We know how important it is that we not only have trained mental health professionals in our schools, but that our educators who work so closely with our students every day have specialized training in trauma-informed practices.

That is why we were so excited yesterday to announce an extraordinarily generous $1 million donation from Janice and Jim Campbell to help DPS’ efforts to become a trauma-informed district. The grant, awarded by The Campbell Foundation to The DPS Foundation, will be used to implement a comprehensive strategy designed to improve academic and social-emotional outcomes for DPS students.

Tom with Campbell Foundation

Watch this DPS Features video to learn more about DPS’ efforts to become a trauma-informed district.

We are using it to hire experts in trauma-informed practices who train educators throughout the district. Last year, we trained teachers in over 60 schools, and we have already worked with teachers in half a dozen schools in the first two weeks of this year.

We made the announcement at Hallett Academy, where educators reduced out-of-school suspensions for ECE (Early Childhood Education) through third-grade students by 100% — from 34 to zero. Principal Dominique Jefferson attributed this reduction to the district’s support for the Whole Child, to restorative practices and the hard work of educators who approach their work with deep commitment to their students’ success.

“We love children back into learning. We give children grace to try again,” she said. “It is our responsibility as educators to restore students to learning as quickly as possible. Our children deserve this.”

We are proud to announce that, over the last decade, DPS has reduced its suspension and expulsion rates across all grades by more than two-thirds. As a result of our new discipline policy sharply limiting ECE-3 suspensions, no students in grades ECE-3 were expelled from DPS last school year, and out-of-school suspensions in these grades decreased by 60.5%.

We are incredibly grateful to the Campbells for their generosity and excited about our work to give our educators path-breaking training in trauma-informed practices.

Best,
Tom


COMING UP…

Sept. 3: Labor Day — DPS Schools and Offices Closed
Sept. 4-26: Superintendent Search Community Engagement Meetings
Sept. 6: Board of Education Meeting: Focus on Achievement and Special Public Comment
Sept. 7-9: Discount: Tickets to see the Colorado Rockies


Cómo satisfacer las necesidades de nuestros estudiantes mediante un enfoque fundamentado en el trauma

“Sabemos la importancia que tiene contar no solo con profesionales formados en salud mental, sino también con que los maestros que trabajan estrechamente con nuestros estudiantes a diario estén capacitados especialmente en prácticas fundamentadas en el trauma”.

Superintendente Tom Boasberg

Superintendente Tom Boasberg

Estimado equipo DPS:

Los trágicos eventos acontecidos en dos de nuestras propias comunidades escolares durante la pasada semana han reforzado la importancia que tiene que nuestras comunidades escolares reconozcan el trauma y apoyen a los niños que estén experimentándolo.

A fin de abordar mejor las necesidades socioemocionales y de salud mental de nuestros estudiantes, hemos duplicado el número de profesionales en salud mental de nuestras escuelas en los últimos siete años, en parte a través de los fondos destinados al niño como ser integral provenientes del impuesto sobre bienes raíces de 2016 aprobado por los votantes.

Sabemos la importancia que tiene contar no solo con profesionales formados en salud mental, sino también con que los maestros que trabajan estrechamente con nuestros estudiantes a diario estén capacitados especialmente en prácticas fundamentadas en el trauma.

Es por este motivo que ayer nos entusiasmó mucho anunciar la generosa donación de un millón de dólares por parte de Janice y Jim Campbell que contribuirá a los esfuerzos de DPS para convertirse en un distrito con prácticas fundamentadas en el trauma. La subvención, otorgada por The Campbell Foundation a la Fundación de DPS, se utilizará para implementar una estrategia global diseñada para mejorar los resultados académicos y socioemocionales de los estudiantes de DPS.

Tom with Campbell Foundation

No se pierda este video de DPS Features a fin de obtener más información sobre los esfuerzos de DPS para convertirse en un distrito con prácticas fundamentadas en el trauma.

Estamos sirviéndonos del mismo para contratar a expertos en prácticas fundamentadas en el trauma que capacitarán a maestros de todo el Distrito. El año pasado, capacitamos a maestros en más de 60 escuelas y ya hemos trabajado con los maestros de media docena de escuelas durante las dos primeras semanas del presente año escolar.

Lo anunciamos en la Academia Hallett, donde los maestros redujeron las suspensiones fuera de la escuela de los estudiantes de prescolar a tercer grado en un 100 %, de treinta y cuatro a cero. La directora Dominique Jefferson atribuyó esta reducción al apoyo del Distrito al niño como ser integral, a las prácticas de reparación del daño y a la ardua labor de los maestros, quienes abordan su trabajo con el firme compromiso de lograr el éxito de los estudiantes.

“Nos encanta que los niños retomen su aprendizaje. Otorgamos a los niños la virtud de volverlo a intentar”, comentó. “Nuestra responsabilidad como maestros es restablecer el aprendizaje de los estudiantes lo antes posible. Los niños se lo merecen”.

Nos enorgullece anunciar que, durante la última década, DPS ha reducido en más de dos tercios los índices de suspensiones y expulsiones en todos los grados. Como resultado de nuestras nuevas normas de disciplina que limitan drásticamente las suspensiones de los estudiantes de prescolar a tercer grado de DPS, no se expulsó a ningún estudiante en estos grados el año pasado, y las suspensiones fuera de la escuela en dichos grados disminuyeron en un 60.5 %.

Estamos inmensamente agradecidos a los Campbell por su generosidad y nos entusiasma nuestra labor para ofrecer a nuestros maestros una capacitación innovadora en prácticas fundamentadas en el trauma.

Atentamente,
Tom


COMING UP…

3 de septiembre: Día del Trabajador — Las escuelas y oficinas de DPS permanecerán cerradas
Del 4 al 26 de septiembre: Reuniones de participación comunitaria para la búsqueda del superintendente
6 de septiembre:: Reunión del Consejo de Educación: Enfoque en los logros y sesión especial de comentarios públicos
Del 7 al 9 de septiembre: Descuento: boletos para ver a los Colorado Rockies