Find COVID-19 guidance, testing and vaccine information.

search

Fall 2022 Report to Our Community

Oct. 17, 2022
 
DPS logo

DPS Community,

In August we launched our new strategic roadmap, which outlines our vision for a new DPS experience. An experience that centers our students, with an intentional commitment to our marginalized students, while also elevating the experience of our adults. It is a roadmap that recognizes the role of systems in creating equity in education and justice in society. One that will turn our vision that Every Learner Thrives into a reality.

The start of something new signifies an end to something else, and that something else was the Denver Plan 2020, which was paused during the pandemic, but outlined five specific goals, one of which was partially met.

As we know, data shows a snapshot of a moment in time. We know student success is measured by a variety of data points, a body of evidence that includes both qualitative and quantitative data. As you can see, due to many factors including the pandemic, we did not reach the goals outlined in the Denver Plan 2020, similar to national trends. However, since then we have been making strides to “get better at getting better.” 

In November 2021, Denver Public Schools Board of Education (BOE) identified five ends policies in order to support their vision that every child reaches their full potential. Ends Policies are the long-term goals that are established by the BOE. They are aspirational in nature and allow the superintendent to have the freedom to choose the means by which he can achieve such goals. The ends policies include: 1.1 Equity, 1.2 Teaching and Learning, 1.3 Student and Staff Well-Being, 1.4 Health and Safety, and 1.5 Post Graduation and Global Citizenship. These ends policies were a critical input, along with extensive community engagement and feedback, to the creation of our new strategic roadmap, DPS Thrives

Executive Limitations have also been identified by the Board of Education and are the guardrails for the superintendent’s means to achieving the Ends Policies. As stated above, the superintendent can choose any means for accomplishing the Ends goals except for those outlined in the Executive Limitations. For example, the Superintendent must comply with all local, state, and federal laws in achieving the goals.  

Oftentimes, the Executive Limitations are viewed as the Board’s values. 

What is different this year? 

  1. The Ends policies and the Executive Limitations policies are being reviewed by the BOE and should be completed by the end of October.
    1. These reviews will serve as refinements for the existing Ends policies so that the Superintendent can be more detailed in his Reasonable Interpretation of these policies as he establishes regular monitoring reports of his progress toward achieving the Ends policies.
    2. We are implementing a new Ends policy on Sustainability, curated with the support of our student body.
    3. As we emerge further from the pandemic, the language of existing policies will change. There will be more of a focus on recovering from the impact of the pandemic on student learning.
    4. DPS’ past history indicates that the previous strategies that had been implemented were ineffective in moving the needle for a variety of measures. In the words of Albert Einstein, “Insanity is doing the same thing and expecting different results.” Thus, innovative strategies will need to be at the forefront of many of the actions taken by my team to achieve the outcomes we desire.   
  2. The Executive Limitations will be monitored for the 22-23 school year and beyond as part of the Superintendent’s evaluation. Monitoring reports will be submitted to the Board for each of the 17 Executive Limitations.
  3. Monitoring reports are focused on outcomes rather than progress toward the goal. This level of accountability requires a laser focus on outcomes while minimizing distractions.
  4. Reasonable Interpretations for each of the Executive Limitations will be proposed by the Superintendent and voted on by the BOE.  
  5. Superintendent will be evaluated on an array of measures, this year a total of 36 measures tied to Ends policies, and several others tied to Executive Limitations. 

We know what our students need. We know in order to implement DPS Thrives with fidelity, we will need to “get better at getting better.” We will need to abandon outdated practices that are not getting us the results our students deserve. We will need to be innovative in our approach and implement new ways of thinking and doing in DPS. We also know that we can not do it alone. We need your support and most importantly, we need you! 

My Ask: As a member of our DPS community, I ask you to lean in to support the vision and mission of DPS. The past two years have shown us that in crisis, we are stronger together as a community. Lean in and support our teachers and administrators. To our corporate community, partner with us to support your employees in supporting our students. To our families, lean in and volunteer at a school close to your home or close to your place of employment. Lean in and commit to reading with your child or a neighbor’s child each day. Research shows that just 15-minutes of reading each day accelerates reading growth in a child. Lean in and ensure your child and the children around you are attending school each day. Children learn best when in school.

As we embark on this journey, we know that we will be forming new partnerships and exploring new ways to enable students to thrive.  We have high aspirations for all students and are confident that we will make our goal of Every Learner Thrives a reality together.

In collaboration,

Dr. Alex Marrero
Superintendent

Informe del otoño de 2022 a nuestra comunidad

Comunidad de DPS:

En agosto, lanzamos nuestra nueva hoja de ruta estratégica, que describe nuestra visión para una nueva experiencia en las Escuelas Públicas de Denver. Una experiencia que se concentra en nuestros estudiantes, con un compromiso deliberado para con nuestros estudiantes marginados, a la vez que mejoramos también la experiencia de nuestros adultos. Es una hoja de ruta que reconoce el papel de los sistemas en la generación de equidad en la educación escolar y de la justicia en la sociedad. Una experiencia que materializará nuestra visión de que todos los estudiantes prosperan.

El comienzo de algo nuevo significa que algo más se da por terminado, y en este caso fue el Plan de Denver de 2020, el cual se pausó durante la pandemia y que esbozaba cinco metas específicas, una de las cuales se alcanzó de forma parcial.

Como sabemos, los datos demuestran una instantánea de un momento en el tiempo. Sabemos que el éxito estudiantil se mide mediante una variedad de puntos de datos, un conjunto de evidencias que incluye tanto datos cualitativos como cuantitativos. Como pueden ver, debido a muchos factores —entre los que se incluye la pandemia—, no logramos las metas delineadas en el Plan de Denver de 2020, de manera similar a las tendencias nacionales. Sin embargo, desde entonces hemos estado dando los pasos para “mejorar para ser mejores”.

En noviembre de 2021, el Consejo de Educación (BOE, por su sigla en inglés) de las Escuelas Públicas de Denver identificó cinco Normas de Fines para apoyar su visión de que todos los niños alcancen su máximo potencial. Las Normas de Fines son las metas a largo plazo establecidas por el Consejo de Educación. Son de naturaleza inspiradora y permiten que el superintendente tenga la libertad de elegir los medios mediante los cuales podrá alcanzar dichas metas. Las normas finales incluyen: 1.1 la equidad, 1.2 la enseñanza y el aprendizaje, 1.3 el bienestar estudiantil y del personal, 1.4 la salud y seguridad, y 1.5 la vida tras la graduación y la ciudadanía global. Estas Normas de Fines supusieron un aporte crucial, junto con una amplia participación y observación de la comunidad, para la creación de nuestra hoja de ruta estratégica: En DPS prosperamos.

El Consejo de Educación también ha identificado limitaciones ejecutivas y son los criterios para evaluar los medios que el superintendente use para lograr las Normas de Fines. Tal y como se menciona anteriormente, el superintendente puede elegir cualquier medio para alcanzar las metas salvo los descritos en las limitaciones ejecutivas. Por ejemplo, el superintendente debe cumplir con todas las leyes locales, estatales y federales para lograr las metas. 

A menudo, las limitaciones ejecutivas se contemplan como los valores del Consejo.

¿Cuál es la diferencia este año?

  1. El Consejo de Educación está revisando las Normas para Fines y las normas en torno a las limitaciones ejecutivas, lo cual debería estar listo para finales de octubre.
    1. Estas revisiones supondrán el refinamiento de las Normas para Fines actuales a fin de que el superintendente pueda ser más detallado a la hora de realizar interpretaciones razonables de dichas normas según establece informes de supervisión regular de su progreso hacia el logro de las Normas para Fines.
    2. Estamos implementando nuevas Normas para Fines en torno a la sostenibilidad, comisariadas con el apoyo de nuestro alumnado.
    3. A medida que emergemos de la pandemia, el lenguaje de las normas existentes cambiará. Habrá un mayor enfoque en la recuperación del aprendizaje estudiantil tras el impacto de la pandemia.
    4. El historial pasado de DPS indica que las estrategias anteriores que se implementaron fueron ineficaces a la hora de mover la aguja en torno a una variedad de medidas. En palabras de Albert Einstein, “la locura es hacer lo mismo una y otra vez esperando obtener resultados diferentes”. Por tanto, las estrategias innovadoras tendrán que estar al frente de muchos de los pasos que dará mi equipo para lograr los resultados que deseamos.  
  2. Se supervisarán las limitaciones ejecutivas durante el año escolar 22-23 y en adelante como parte de la evaluación del superintendente. Se presentarán informes de supervisión al Consejo por cada una de las diecisiete limitaciones ejecutivas.
  3. Los informes de supervisión se centran en los resultados en vez de en el progreso hacia la meta. Este nivel de responsabilidad precisa de un enfoque intenso en los resultados mientras se minimizan las distracciones.
  4. El superintendente propondrá las interpretaciones razonables de cada una de las limitaciones ejecutivas y el Consejo de Educación votará al respecto. 
  5. Se evaluará al superintendente en una variedad de medidas, este año un total de treinta y seis medidas vinculadas a las Normas para Fines y otras más relacionadas con las limitaciones ejecutivas.

Sabemos lo que necesitan nuestros estudiantes. Sabemos que para implementar nuestra hoja de ruta En DPS prosperamos con fidelidad, tendremos que “mejorar para ser mejores”. Tendremos que abandonar prácticas obsoletas que ya no generan los resultados que merecen nuestros estudiantes. Deberemos ser innovadores en cuanto a nuestro enfoque e implementar nuevas formas de pensar y proceder en las Escuelas Públicas de Denver. También sabemos que no podemos hacerlo solos. Necesitamos su apoyo y, más importante si cabe, los necesitamos a ustedes.

Mi petición: como integrante de la comunidad de las Escuelas Públicas de Denver, les pido demuestren su apoyo de la visión y la misión de DPS. Los dos últimos años nos han demostrado que, durante una crisis, somos más fuertes juntos como comunidad. Demuestren su apoyo a nuestros maestros y administradores. A nuestra comunidad empresarial, sean nuestros socios para apoyar a nuestros empleados a la hora de favorecer a nuestros estudiantes. A nuestras familias, demuestren su apoyo al ofrecerse como voluntarios en una escuela cerca de sus hogares o cerca de sus lugares de trabajo. Demuestren su apoyo al comprometerse a leer con su hijo o el hijo de su vecino a diario. Las investigaciones demuestran que leer tan solo quince minutos al día acelera el progreso de la lectura en los niños. Demuestren su apoyo al garantizar que su hijo y los niños a su alrededor asisten a diario a clases. Los niños aprenden mejor cuando acuden a la escuela.

A medida que emprendemos este viaje, sabemos que crearemos nuevas alianzas y exploraremos nuevas formas de permitir que los estudiantes prosperen. Tenemos grandes aspiraciones para todos los estudiantes y tenemos la confianza de que, juntos, haremos que nuestra meta de que todos los estudiantes prosperan sea toda una realidad.

En colaboración.

Dr. Alex Marrero
Superintendente

تقرير خريف 2022 لمجتمعنا

في أغسطس الماضي أطلقنا خارطة الطريق الاستراتيجية الجديدة والتي توضح رؤيتنا لتجربة DPS جديدة. تجربة تركز على طلابنا، مع التزام متعمد تجاه طلابنا المهمشين، والارتقاء بتجربة موظفينا. وهي خارطة طريق تدرك دور الأنظمة في إرساء الإنصاف في التعليم والعدالة في المجتمع. خارطة طريق ستحول رؤيتنا المتمثلة في ازدهار كل متعلم إلى واقع.

لا شك أن بداية شيء جديد تعني نهاية شيء آخر وهذا الشيء الآخر هو خطة دنفر 2020 والتي توقفت خلال الجائحة لكنها نصت على خمسة أهداف محددة تحقق أحدها بشكل جزئي .

وكما نعرف فإن البيانات تعرض نظرة على لحظة معينة. ندرك أن نجاح الطلاب يقاس بمجموعة متنوعة من نقاط البيانات ومجموعة من الأدلة تحتوي على بيانات كمية ونوعية. كما ترون، نظرًا للعديد من العوامل بما في ذلك الجائحة، لم نصل إلى الأهداف المحددة في خطة دنفر 2020، وهو ما حدث في معظم أنحاء البلاد. ومع ذلك، منذ ذلك الحين ونحن نقطع خطوات كبير “لنتحسن في إجراء التحسينات”. 

في نوفمبر 2021، حدد مجلس التعليم في مدارس دنفر العامة خمسة أهداف من أجل دعم رؤيته بأن يحقق كل طفل إمكاناته الكاملة. هذه الأهداف هي الأهداف طويلة المدى التي وضعها مجل 

نحن نعي ما يحتاجه طلابنا. نحن نعلم أنه من أجل تنفيذ رؤية “ازدهار DPS” بإخلاص، سنحتاج إلى “التحسن في إجراء التحسينات”. سنحتاج إلى التخلي عن الممارسات القديمة التي لا تحقق لنا النتائج التي يستحقها طلابنا. سنحتاج أن نتحلى بالابتكار في نهجنا وأن ننفذ طرقًا جديدة للتفكير والعمل في DPS. نحن نعلم أيضًا أنه لا يمكننا القيام بذلك بمفردنا. نحن بحاجة إلى دعمكم والأهم من ذلك أننا نحتاجكم! 

ما أطلبه منكم: بصفتك عضوًا في مجتمع DPS، أطلب منك تدعم رؤية DPS ورسالتها. أظهر لنا العامان الماضيان أنه في الأزمات نكون أقوى كمجتمع بالاتحاد والتعاون. اعتمد على المعلمين والإداريين وادعمهم. بالنسبة لمجتمع الشركات، اشترك معنا بأن تدعم موظفيك في دعم طلابنا أولياء الأمور ادعمونا بالتطوع في مدرسة قريبة من بيتك أو مكان عملك. التزم بالقراءة مع طفلك أو طفل جارك كل يوم. تظهر الأبحاث أن 15 دقيقة فقط من القراءة كل يوم تسرع نمو مهارات القراءة لدى الطفل. تأكد من أن طفلك والأطفال من حولك يذهبون إلى المدرسة كل يوم. يزدهر الطلاب في دراستهم بالحضور المنتظم.

  1. يراجع مجلس التعليم الأهداف وسياسات القيود التنفيذية وينبغي الانتهاء منها بحلول نهاية أكتوبر.
    1. ستكون هذه المراجعات بمثابة تحسينات للأهداف الحالية بحيث يكون المدير العام أكثر تفصيلاً في تفسيره المعقول لهذه السياسات بينما يقوم بإعداد تقارير مراقبة منتظمة عن تقدمه نحو تحقيق الأهداف.
    2. نحن نعمل على تنفيذ هدف جديد يتعلق بالاستدامة بدعم من الطلاب.
    3. وبينما نواصل التخلص من آثار الجائحة بصورة أكبر، ستتغير لغة السياسات الحالية. سيكون هناك المزيد من التركيز على التعافي من تأثير الجائحة على تعلم الطلاب.
    4. يشير التاريخ السابق لـ DPS إلى أن الاستراتيجيات السابقة التي تم تنفيذها كانت غير فعالة في إحداث تغيير ملحوظ لمجموعة متنوعة من التدابير. على حد تعبير ألبرت أينشتاين، “جنون هو أن تفعل ذات الشيء مرةً بعد أخرى وتتوقع نتيجةً مختلفةً.” وبالتالي، يجب أن تكون الاستراتيجيات المبتكرة في طليعة العديد من الإجراءات التي يتخذها فريقي لتحقيق النتائج التي ننشدها.   
  2. سيتم مراقبة القيود التنفيذية للعام الدراسي 22-23 وما بعده كجزء من تقييم المدير العام. ستقدم تقارير المراقبة إلى مجلس التعليم لكل من القيود التنفيذية السبعة عشر.
  3. تركز تقارير المراقبة على النتائج بدلاً من التقدم نحو الهدف. يتطلب هذا المستوى من المساءلة تركيزًا شديداً على النتائج بجانب الحد من الأمور المشتتة.
  4. سيتم اقتراح تفسيرات معقولة لكل من القيود التنفيذية من قبل المدير العام على أن يصوت عليها مجلس التعليم.  
  5. سيقيم المدير العام بناءً على مجموعة من التدابير، تبلغ في هذا العام ما مجموعه 36 تدبيرا مرتبطاً بالأهداف، والعديد من التدابير الأخرى المرتبطة بالقيود التنفيذية. 

مع انطلاقنا في هذه الرحلة، نعي أننا سندخل في شراكات جديدة ونستكشف طرقاً جديدة لمساعدة الطلاب في تحقيق الازدهار.  لدينا تطلعات عالية لجميع الطلاب ونحن على ثقة من أننا سنجعل هدفنا المتمثل في ازدهار كل طالب حقيقة واقعة معًا. 

 

Dr. Alex Marrero

Báo cáo Mùa thu 2022 cho Cộng đồng Chúng ta

Vào Tháng Tám, chúng tôi đã đưa ra lộ trình chiến lược mới, trong đó vạch ra mục tiêu tầm nhìn cho trải nghiệm DPS mới. Một trải nghiệm tập trung vào học sinh, với cam kết có chủ đích đối với những học sinh bị thiệt thòi của chúng tôi, đồng thời nâng cao trải nghiệm của người lớn.

 Đó là lộ trình công nhận vai trò của các hệ thống trong việc tạo ra công bằng trong giáo dục và công lý trong xã hội. Một lộ trình sẽ giúp biến quan điểm tầm nhìn Mỗi Người Học đều Thành công  thành hiện thực.

Sự khởi đầu của một điều gì mới đều báo hiệu sự kết thúc của một điều gì khác, và điều gì khác đó chính là Kế hoạch Denver 2020, là bản kế hoạch đã bị ngưng trong thời gian diễn ra đại dịch, nhưng đã vạch ra năm mục tiêu cụ thể, trong đó một mục tiêu đã phần nào được đáp ứng.

Như chúng ta biết, dữ liệu cho biết hình ảnh bao quát của một thời điểm. Chúng ta biết rằng thành công của học sinh được đánh giá qua rất nhiều điểm dữ liệu, một bộ bằng chứng bao gồm dữ liệu định tính và định lượng. Như quý vị thấy, do rất nhiều yếu tố, kể cả đại dịch, chúng tôi đã không đạt được các mục tiêu nêu ra trong Kế hoạch Denver 2020, tương tự các xu hướng trên toàn quốc. Tuy nhiên, kể từ đó, chúng tôi đã và đang có những bước tiến để “tốt hơn trong việc trở nên tốt hơn”.

Vào Tháng Mười Một 2021, Hội đồng Giáo dục (BOE) của Học Khu Công Lập Denver đã xác định năm chính sách mục tiêu để hỗ trợ quan điểm tầm nhìn của họ rằng mỗi trẻ em đều phát huy hết tiềm năng của mình. Các Chính sách Mục tiêu là các mục tiêu dài hạn, do BOE thiết lập. Về bản chất, những mục tiêu dài hạn này mang tính nguyện vọng và cho phép Giám đốc Học khu được tự do lựa chọn các phương tiện để có thể đạt được các mục tiêu đó. Các chính sách mục tiêu bao gồm: 1.1 Công bằng, 1.2 Giảng dạy và Học tập, 1.3 Sự an lành của Học sinh và Nhân viên, 1.4 Sức khỏe và An toàn, và 1.5 Hậu Tốt nghiệp và Công dân Toàn cầu. Các chính sách mục tiêu này là ý kiến đóng góp thiết yếu, cùng với sự tham gia và phản hồi rộng rãi của cộng đồng, cho việc tạo ra lộ trình chiến lược mới của chúng tôi, DPS Thrives

Các Giới hạn Điều hành cũng đã được Hội đồng Giáo dục xác định, và là rào chắn bảo vệ cho phương tiện mà Giám đốc Học khu sử dụng để đạt được các Chính sách Mục tiêu. Như đã nêu trên, Giám đốc Học khu có thể chọn bất kỳ phương tiện nào để hoàn tất các mục tiêu của chính sách Mục tiêu, ngoại trừ những điều nêu ra trong các Giới hạn Điều hành. Ví dụ, Giám đốc Học khu phải chấp hành tất cả mọi luật lệ của địa phương, tiểu bang và liên bang khi nỗ lực đạt được các mục tiêu.

Thông thường, các Giới hạn Điều hành được xem như là các giá trị quan điểm của Hội đồng. 

Có gì khác trong năm nay?

  1. Các chính sách Mục tiêu và các chính sách Giới hạn Điều hành đang được BOE xem xét và phải được hoàn tất trễ nhất vào cuối Tháng Mười.
    1. Những đánh giá xem xét này sẽ đóng vai trò là những cải tiến đối với các chính sách Mục tiêu hiện có, để Giám đốc Học khu có thể trình bày chi tiết hơn trong phần Diễn giải Hợp lý của mình về các chính sách này khi ông thiết lập các báo cáo giám sát thường xuyên về tiến độ đạt được các chính sách Mục tiêu.
    2. Chúng tôi đang tiến hành một chính sách Mục tiêu mới về Tính Bền vững, được biên soạn với sự hỗ trợ của các học sinh của chúng tôi.
    3. Khi chúng ta tiến xa hơn khỏi đại dịch này, thì ngôn ngữ của các chính sách hiện có sẽ thay đổi. Sẽ có nhiều nỗ lực tập trung hơn vào việc phục hồi sau tác động của đại dịch đối với việc học tập của học sinh.
    4. Lịch sử quá khứ của DPS cho thấy rằng các chiến lược  được thực hiện trước đây không hiệu quả trong việc thay đổi đáng kể đối với nhiều biện pháp khác nhau. Theo lời của Albert Einstein, “Sự điên rồ là lặp đi lặp lại một việc và hy vọng các kết quả khác nhau”. Vì vậy, các chiến lược cách tân sẽ cần phải đi đầu trong nhiều hành động mà đội ngũ của tôi thực hiện để đạt được kết quả mà chúng tôi mong muốn.   
  2. Các Giới hạn Điều hành sẽ được giám sát trong năm học 22-23 và về sau, như một phần của việc đánh giá Giám đốc Học khu. Các báo cáo giám sát sẽ được nộp cho Hội đồng cho từng giới hạn trong số 17 Giới hạn Điều hành.
  3. Các báo cáo giám sát chú trọng đến các kết quả, hơn là tiến độ đạt mục tiêu. Mức độ trách nhiệm giải trình này cần chú trọng nhiều đến kết quả, đồng thời hạn chế đến mức tối đa các yếu tố gây sao lãng.
  4. Diễn giải Hợp lý cho mỗi Giới hạn Điều hành sẽ được Giám đốc Học khu đề xuất và sẽ do BOE bỏ phiếu.  
  5. Giám đốc Học khu sẽ được đánh giá theo nhiều biện pháp khác nhau, năm nay có tổng số 36 biện pháp đánh giá gắn liền với các chính sách Mục tiêu, và một vài biện pháp khác gắn liền với các Giới hạn Điều hành. 

Chúng tôi biết những điều mà học sinh chúng tôi cần. Chúng tôi biết để tiến hành DPS Thrives với độ trung thực, chúng tôi cần phải “tốt hơn trong việc trở nên tốt hơn”. Chúng tôi sẽ cần loại bỏ các phương thức thực hành lỗi thời, khiến chúng tôi không đạt được các kết quả mà học sinh của chúng tôi xứng đáng nhận được.  Chúng tôi sẽ cần đổi mới trong phương pháp tiếp cận và tiến hành những cách thức tư duy và thực hiện mới tại DPS. Chúng tôi cũng biết rằng chúng tôi không thể thực hiện việc đó một mình. Chúng tôi cần sự hỗ trợ của quý vị và quan trọng nhất là  chúng tôi cần quý vị! 

Yêu cầu của Tôi: Tôi yêu cầu quý vị, là một thành viên của cộng đồng DPS chúng ta, hãy cùng chung sức để hỗ trợ tầm nhìn và sứ mệnh của DPS. Hai năm vừa qua đã cho chúng tôi thấy, trong khó khăn khủng hoảng, cộng đồng chúng ta mạnh mẽ hơn khi sát cánh cùng nhau. Hãy chung sức và hỗ trợ các giáo viên và các nhà quản lý của chúng ta. Đối với cộng đồng của học khu chúng ta,  hãy hợp tác với chúng tôi để hỗ trợ các nhân viên của quý vị để hỗ trợ các học sinh của chúng ta. Đối với các gia đình học sinh, hãy chung sức và làm việc tình nguyện tại một trường học gần nhà quý vị hoặc gần nơi quý vị làm việc. Chung sức và cam kết cùng đọc sách với con quý vị hoặc một đứa trẻ hàng xóm mỗi ngày. Nghiên cứu cho thấy chỉ 15 phút đọc sách mỗi ngày giúp tăng tốc mức tiến bộ trong kỹ năng đọc của trẻ. Chung sức và bảo đảm con quý vị và trẻ em xung quanh quý vị đi học mỗi ngày. Trẻ em học tập hiệu quả nhất khi các em ở trường.

Khi bắt đầu hành trình này, chúng tôi biết rằng chúng tôi sẽ hình thành nhiều quan hệ hợp tác mới và tìm tòi các phương thức mới để giúp học sinh phát triển thành công.  Chúng tôi có ước vọng cao đối với tất cả mọi học sinh và tự tin rằng cùng nhau, chúng ta sẽ biến mục tiêu Mỗi Người học đều Thành công trở thành hiện thực.

 

Dr. Alex Marrero