Educator-led Return to School Workgroup

DPS formed an educator-led workgroup to provide a scheduling option for a mix of in-person and remote learning, should health conditions shift.

About the Workgroup

The members of the workgroup represented a wide range of perspectives across school types (district-run, charter, innovation zones), grade levels, and regions. They were selected because of their ability to think critically about this challenge across the DPS system and family of schools, beyond their specific school’s context. They brought expertise with specialized programs, like special education or Transitional Native Language Instruction (TNLI), nursing and psychology. DPS leaders also worked closely with Tiffany Choi, the president of the DCTA, to ensure key teacher voices were represented.

Alternative Scheduling Option in Case of Changing Health Conditions

The scheduling options created for a mix of in-person and remote learning were shared with the broader DPS community, who weighed in on their preferences in our second survey, launched on June 1. 

Feedback from that survey showed that, of the three options, the majority of families and staff would prefer Option 1, an AA/BB schedule. This was consistent across racial and ethnic groups, as well as the education level of the students served. View the results of this survey here

Our educator-led Workgroup emphasized the need for a strong equity focus on providing additional in-person learning for students who need it most. That additional support for priority students is a demonstration of our commitment to being an equity-led school district. Schools would begin prioritizing additional in-person learning for our students with disabilities and our students who are in the early stages of learning English. Schools then would work to prioritize as many additional student groups as possible for the extra day of in-person learning, including students who are not on track to graduate, students from historically underserved populations, and students from low-income households.

In the event that health conditions change, and guidance requires us to move to a hybrid schedule, DPS would proceed with Option 1.

Option 1: 2-Day Block (AA/BB) Schedule for In-Person Learning.
Students will have remote learning the remainder of the week.

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
Additional In-Person Learning for Priority Students Group A Group A Group B Group B

 

In determining the “A” and “B” student groups for each scenario, siblings would be prioritized so that they can be attending in-person learning on the same schedule. All students would have access to in-person learning at least 40% of the time. Each “A” and “B” group generally would include about half of the school’s total enrollment, which will allow for the required social distancing.

Workgroup Membership

Name Role, School
Kimberly Grayson Principal, Dr. Martin Luther King, Jr. Early College
Renard Simmons Principal, DC-21
Charmaine Keeton Principal, Denver Discovery School
Scott Wolf Principal, North High School
Cynthia Navarro Principal, Excel Academy
Antonio Esquibel Principal, Abraham Lincoln High School
Melissa Boyd Principal, Bruce Randolph School
John Youngquist Principal, East High School
Lindsay Meier Principal, Bear Valley International School
Chris Gibbons CEO and Founder, Strive Prep Network
Jennifer Jackson School Director, Academy of Urban Learning
Stephani Olson Principal, KIPP NE Denver Middle School
LuAnn Tallman Principal, Palmer Elementary
Yolanda Ortega Principal, Lena Archuleta Elementary
Alicia Fajohn Principal, Asbury Elementary
Laura Munro Principal, Centennial Elementary
Jesse Tang Principal, Schmitt Elementary
Jason Krause Principal, Columbine Elementary
Eric Love Principal, Escalante-Biggs Academy
Chris Ferris Executive Director, Highline Academy Network
Austen Kassinger Principal, Rocky Mountain Prep, Creekside
Taryn Tong Director of Academics, University Prep Network
Kia Abdool Principal, Cole Arts and Sciences Academy
Suzanne Morris-Sherer Principal, McAuliffe at Manual
Kim Ursetta Teacher, DCTA representative
Katie Allen Teacher, Polaris Elementary
Michele Luster Teacher, McMeen Elementary
Megan Clark Teacher, Marrama Elementary
Christina Medina Teacher, Sandoval Elementary
Jeff Buck Teacher, South High School
Henry Roman Teacher, DCTA Representative
Lindsey Brown Teacher, East High School
Katie Redmond Teacher, Hill Middle School
Michelle Ford Teacher, Collegiate Prep Academy
Jane Lineman School Psychologist
Susan Camp School Nurse

Grupo de trabajo para el regreso a clases dirigido por educadores

DPS creó un grupo de trabajo dirigido por educadores a fin de proveer una opción de horarios para implementar la combinación de un aprendizaje presencial y a distancia en caso de que cambien las condiciones sanitarias.

Acerca del grupo de trabajo

Los miembros del grupo de trabajo representaron a una amplia gama de distintos tipos de escuelas (administradas por el Distrito, escuelas chárter, zonas con estatus de innovación), niveles de grado y regiones. Fueron escogidos debido a su habilidad de pensar críticamente sobre lo que representa este reto en todos los ámbitos del sistema de DPS y la familia de escuelas, más allá del contexto de una escuela determinada. Aportaron su experiencia con programas especializados, como los de educación especial o la Instrucción de Transición en el Idioma Materno (TNLI), enfermería y psicología. Los líderes de DPS también trabajaron estrechamente con Tiffany Choi, presidenta de la Asociación de Maestros de Denver (DCTA), para garantizar que las voces de los maestros clave estuviesen representadas.

Opción alternativa de horarios en caso de que cambien las condiciones sanitarias

Las opciones de horarios que se crearon para implementar una combinación de aprendizaje presencial o a distancia se compartieron con la comunidad general de DPS, quien expresó sus preferencias en una segunda encuesta publicada el 1 de junio.

Los comentarios de dicha encuesta indicaron que, de las tres opciones, la mayoría de las familias y del personal escolar preferiría la 1.ª opción, un horario AA/BB. Fue algo constante en todos los grupos de distintas razas y grupos étnicos, así como también de los distintos niveles educativos de estudiantes a los que ofrecemos servicios. Consulten los resultados de esta encuesta aquí.

Nuestro grupo de trabajo hizo hincapié en la necesidad de centrarse firmemente en la equidad y en proveer un aprendizaje presencial adicional a los estudiantes que más lo necesitan. Dicho apoyo adicional a los estudiantes con necesidades prioritarias es una muestra de nuestro compromiso de ser un distrito escolar guiado por la equidad. Las escuelas comenzarían a priorizar el aprendizaje presencial adicional de nuestros estudiantes con discapacidades y los estudiantes que están en las etapas iniciales del aprendizaje del idioma inglés. Luego, las escuelas trabajarían para que la mayor cantidad posible de grupos estudiantiles adicionales puedan asistir al día adicional de aprendizaje presencial, incluyendo a los estudiantes que no están encaminados para graduarse, los estudiantes pertenecientes a poblaciones que tradicionalmente han sido desatendidas y los estudiantes en hogares de bajos ingresos.

En caso de que cambien las condiciones sanitarias y que las pautas nos obliguen a implementar un horario híbrido, DPS continuaría con la 1.ª opción.

1.ª opción: Horario con un bloque de 2 días (AA/BB) para el aprendizaje presencial.
Los estudiantes recibirán un aprendizaje a distancia durante el resto de la semana.

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Aprendizaje presencial adicional para los estudiantes con necesidades prioritarias Groupo A Groupo A Groupo B Groupo B

 

A la hora de determinar los grupos estudiantiles “A” y “B” en cada escenario, se daría prioridad a los hermanos a fin de que puedan recibir un aprendizaje presencial en el mismo horario. El aprendizaje presencial de todos los estudiantes sería de al menos el 40 % del tiempo. En general, cada grupo “A” y “B” incluiría aproximadamente la mitad de la cantidad total de estudiantes de la escuela, lo que permitiría cumplir con el distanciamiento social.

Miembros del grupo de trabajo

Nombre Función, escuela
Kimberly Grayson Principal, Dr. Martin Luther King, Jr. Early College
Renard Simmons Principal, DC-21
Charmaine Keeton Principal, Denver Discovery School
Scott Wolf Principal, North High School
Cynthia Navarro Principal, Excel Academy
Antonio Esquibel Principal, Abraham Lincoln High School
Melissa Boyd Principal, Bruce Randolph School
John Youngquist Principal, East High School
Lindsay Meier Principal, Bear Valley International School
Chris Gibbons CEO and Founder, Strive Prep Network
Jennifer Jackson School Director, Academy of Urban Learning
Stephani Olson Principal, KIPP NE Denver Middle School
LuAnn Tallman Principal, Palmer Elementary
Yolanda Ortega Principal, Lena Archuleta Elementary
Alicia Fajohn Principal, Asbury Elementary
Laura Munro Principal, Centennial Elementary
Jesse Tang Principal, Schmitt Elementary
Jason Krause Principal, Columbine Elementary
Eric Love Principal, Escalante-Biggs Academy
Chris Ferris Executive Director, Highline Academy Network
Austen Kassinger Principal, Rocky Mountain Prep, Creekside
Taryn Tong Director of Academics, University Prep Network
Kia Abdool Principal, Cole Arts and Sciences Academy
Suzanne Morris-Sherer Principal, McAuliffe at Manual
Kim Ursetta Teacher, DCTA representative
Katie Allen Teacher, Polaris Elementary
Michele Luster Teacher, McMeen Elementary
Megan Clark Teacher, Marrama Elementary
Christina Medina Teacher, Sandoval Elementary
Jeff Buck Teacher, South High School
Henry Roman Teacher, DCTA Representative
Lindsey Brown Teacher, East High School
Katie Redmond Teacher, Hill Middle School
Michelle Ford Teacher, Collegiate Prep Academy
Jane Lineman School Psychologist
Susan Camp School Nurse

مجموعة العودة للمدارس بقيادة التربويين

قامت منطقة مدارس دنفر العامة بتشكيل مجموعة عمل يقودها عدد من التربويين لوضع خيار للجداول الدراسية يدمج بين الدراسة في الفصول وبين الدراسة عن بعد إذا تغيرت الظروف الصحية.

عن مجموعة العمل

يمثل أعضاء المجموعة وجهات نظر متنوعة من مختلف المدراس (المدارة من قبل المنطقة التعليمية، المدارس العامة المستقلة، مناطق الابتكار)، وجميع الصفوف والمناطق. وقد وقع الاختيار عليهم بسبب قدرتهم على التفكير النقدي بشأن هذا التحدي في منظومة ومدارس DPS ككل بما يتجاوز سياق المدرسة التي يعملون بها. وهم يملكون خبرات في البرامج المتخصصة مثل تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة أو التدريس الانتقالي باللغة الأم (TNLI) والتمريض وعلم النفس. وقد عمل قادة المنطقة التعليمية مع تيفني تشوي، رئيس رابطة معلمي الصف في دنفر (DCTA) لضمان سماع آراء المعلمين.

خيارات الجدول الدراسي البديل في حالة تغير الظروف الصحية

تم مشاركة خيارات الجدول الدراسي التي يدمج بين التعلم في الفصول والتعلم عن بعد مع مجتمع DPS الأكبر والذي عبر عن تفضيلاته في الاستبيان الثاني الذي أطلق في 1 يونيو الماضي.

تظهر آراء المشاركين في الاستبيان أن أغلب الأسر والموظفين اختاروا الخيار 1، وهو الجدول AA/BB من بين الخيارات الثلاثة. وكان هذا هو الخيار المشترك بين مختلف المجموعات العرقية وكذلك مختلف المستويات التعليمية للطلاب. استعرض نتائج الاستبيان هنا.

أكّدت مجموعة العمل بقيادة التربويين على ضرورة التركيز على المساواة في تقديم التعلم في المدارس للطلاب الذين يحتاجون الخدمة بشكل أكبر. يشكل هذا الدعم الإضافي للطلاب ذوي الاحتياجات المختلفة دليلاً واضحاً على التزامنا بأن نكون منطقة تعليمية تسترشد بالمساواة. ستبدأ المدارس في إعطاء الأولوية للتعلم في المدارس للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة أو من هم في المراحل الأولى من تعلم اللغة الإنجليزية. ستعمل المدارس بعد ذلك على إعطاء الأولوية لمجموعات طلابية إضافية كلما أمكن لليوم الإضافي للتعلم في المدراس بما في ذلك الطلاب ممن لا يسيرون على مسار التخرج، أو الطلاب الذين ينتمون لمجموعات سكانية اعتادت تاريخياً على عدم الحصول على الخدمات الكافية أو الطلاب من الأسر ذات الدخل المحدود.

في حالة تغير الظروف الصحية وصدور توجيهات تطلب منا الانتقال إلى خيار المزيج بين التعلم في المدراس والتعلم عن بعد، ستمضي DPS إلى الخيار 1.

الخيار 1: جدول اليومين المتتاليين (AA/BB) للتعلم في المدارس.
 سيدرس الطلاب عن بعد في الأيام المتبقية من الأسبوع.

 

الجمعة الخميس الأربعاء  الثلاثاء الاثنين
المجموعة B المجموعة B المجموعة A المجموعة A يوم تعلم إضافي في المدارس للطلاب ذوي الاحتياجات المختلفة

 

عند تقسيم الطلاب للمجموعتين A وB في كل سيناريو، سيتم إعطاء الأولوية للأشقاء لكي يتسنى لهم الحضور في المدرسة في نفس الوقت. سيقضى الطلاب في المدراس 40% على الأقل من وقت الدارسة. ستضم كل مجموعة من المجموعتين A وB حوالي نصف عدد طلاب المدرسة وهو ما يسمح بالتباعد الاجتماعي.

عضوية مجموعة العمل

الاسم الوظيفة/المدرسة
Kimberly Grayson Principal, Dr. Martin Luther King, Jr. Early College
Renard Simmons Principal, DC-21
Charmaine Keeton Principal, Denver Discovery School
Scott Wolf Principal, North High School
Cynthia Navarro Principal, Excel Academy
Antonio Esquibel Principal, Abraham Lincoln High School
Melissa Boyd Principal, Bruce Randolph School
John Youngquist Principal, East High School
Lindsay Meier Principal, Bear Valley International School
Chris Gibbons CEO and Founder, Strive Prep Network
Jennifer Jackson School Director, Academy of Urban Learning
Stephani Olson Principal, KIPP NE Denver Middle School
LuAnn Tallman Principal, Palmer Elementary
Yolanda Ortega Principal, Lena Archuleta Elementary
Alicia Fajohn Principal, Asbury Elementary
Laura Munro Principal, Centennial Elementary
Jesse Tang Principal, Schmitt Elementary
Jason Krause Principal, Columbine Elementary
Eric Love Principal, Escalante-Biggs Academy
Chris Ferris Executive Director, Highline Academy Network
Austen Kassinger Principal, Rocky Mountain Prep, Creekside
Taryn Tong Director of Academics, University Prep Network
Kia Abdool Principal, Cole Arts and Sciences Academy
Suzanne Morris-Sherer Principal, McAuliffe at Manual
Kim Ursetta Teacher, DCTA representative
Katie Allen Teacher, Polaris Elementary
Michele Luster Teacher, McMeen Elementary
Megan Clark Teacher, Marrama Elementary
Christina Medina Teacher, Sandoval Elementary
Jeff Buck Teacher, South High School
Henry Roman Teacher, DCTA Representative
Lindsey Brown Teacher, East High School
Katie Redmond Teacher, Hill Middle School
Michelle Ford Teacher, Collegiate Prep Academy
Jane Lineman School Psychologist
Susan Camp School Nurse

Nhóm công tác Quay lại Trường học do Nhà giáo dẫn dắt

DPS đã thành lập một nhóm công tác do nhà giáo dẫn dắt để cung cấp lựa chọn lịch học cho sự kết hợp giữa học tập trực tiếp và học tập từ xa, nếu tình hình y tế thay đổi.

Giới thiệu Nhóm công tác

Các thành viên của nhóm công tác đại diện cho các quan điểm đa dạng trong các loại hình trường học (trường thuộc quản lý của học khu, trường đặc quyền, trường cải cách), cấp lớp và khu vực. Họ được chọn vì khả năng tư duy biện chứng về thử thách này trên toàn hệ thống DPS và gia đình của các trường, vượt ra ngoài bối cảnh trường học cụ thể của họ. Họ mang đến kiến thức chuyên môn với các chương trình chuyên biệt, như giáo dục đặc biệt hoặc Giảng dạy Ngôn ngữ Mẹ đẻ Chuyển tiếp (TNLI), điều dưỡng và tâm lý học. Các lãnh đạo của DPS cũng làm việc chặt chẽ với Tiffany Choi, chủ tịch của DCTA, để đảm bảo những nguyện vọng chính của giáo viên được đại diện.

Lựa chọn Lịch học Thay thế trong Trường hợp Tình hình Y tế Thay đổi

Các lựa chọn lịch học được tạo cho sự kết hợp giữa học tập trực tiếp trên lớp và học tập từ xa đã được chia sẻ với cả cộng đồng DPS, những người đã cho ý kiến về các ưu tiên của mình trong cuộc khảo sát thứ hai của chúng tôi, triển khai ngày 1 Tháng Sáu.

Phản hồi từ cuộc khảo sát đó cho thấy, trong ba lựa chọn, phần lớn các gia đình và nhân viên ưu tiên Lựa chọn 1, lịch học AA/BB. Điều này nhất quán giữa các nhóm chủng tộc và dân tộc, cũng như cấp học của các học sinh được phục vụ. Xem kết quả của cuộc khảo sát này tại đây.

Nhóm Công tác do nhà giáo dẫn dắt của chúng tôi nhấn mạnh sự cần thiết phải đặc biệt tập trung công bằng vào việc cung cấp việc học trên lớp bổ sung cho những học sinh cần nhất. Sự hỗ trợ bổ sung cho các học sinh được ưu tiên là một minh chứng cho cam kết của chúng tôi đối với việc trở thành một học khu được định hướng bởi sự công bằng. Các trường sẽ bắt đầu ưu tiên việc học trên lớp bổ sung cho các học sinh khuyết tật và các học sinh đang trong giai đoạn đầu học Tiếng Anh. Các trường sau đó sẽ làm việc để ưu tiên thêm nhiều nhóm học sinh nhất có thể cho ngày học trên lớp thêm, bao gồm cả những học sinh không theo kịp tiến độ để tốt nghiệp đúng thời hạn, các học sinh từ các nhóm vốn không được quan tâm thỏa đáng trước đây và học sinh từ các hộ gia đình có thu nhập thấp.

Trong trường hợp tình hình y tế thay đổi và hướng dẫn yêu cầu chúng tôi chuyển sang lịch học hỗn hợp, DPS sẽ tiến hành thực hiện Lựa chọn 1.

Lựa chọn 1: Lịch học Khối (AA/BB) 2 Ngày cho việc Học Trên lớp.
Học sinh sẽ học tập từ xa trong những buổi còn lại của tuần.

Thứ Hai Thứ Ba Thứ Tư Thứ Năm Thứ Sáu
Học Trên lớp Bổ sung cho các Học sinh được Ưu tiên Nhóm A Nhóm A Nhóm B Nhóm B

 

Khi xác định các nhóm học sinh của nhóm “A” và “B” cho mỗi tình huống, các anh chị em sẽ được ưu tiên để các em có thể tham gia học trên lớp theo cùng một lịch học. Tất cả các học sinh sẽ được tiếp cận học trên lớp ít nhất 40% thời gian. Nói chung, mỗi nhóm “A” và “B” thường bao gồm khoảng một nửa sĩ số học sinh của trường, điều này sẽ cho phép tuân thủ giãn cách xã hội được yêu cầu.

Thành viên Nhóm công tác

Họ Tên Chức vụ, Trường
Kimberly Grayson Principal, Dr. Martin Luther King, Jr. Early College
Renard Simmons Principal, DC-21
Charmaine Keeton Principal, Denver Discovery School
Scott Wolf Principal, North High School
Cynthia Navarro Principal, Excel Academy
Antonio Esquibel Principal, Abraham Lincoln High School
Melissa Boyd Principal, Bruce Randolph School
John Youngquist Principal, East High School
Lindsay Meier Principal, Bear Valley International School
Chris Gibbons CEO and Founder, Strive Prep Network
Jennifer Jackson School Director, Academy of Urban Learning
Stephani Olson Principal, KIPP NE Denver Middle School
LuAnn Tallman Principal, Palmer Elementary
Yolanda Ortega Principal, Lena Archuleta Elementary
Alicia Fajohn Principal, Asbury Elementary
Laura Munro Principal, Centennial Elementary
Jesse Tang Principal, Schmitt Elementary
Jason Krause Principal, Columbine Elementary
Eric Love Principal, Escalante-Biggs Academy
Chris Ferris Executive Director, Highline Academy Network
Austen Kassinger Principal, Rocky Mountain Prep, Creekside
Taryn Tong Director of Academics, University Prep Network
Kia Abdool Principal, Cole Arts and Sciences Academy
Suzanne Morris-Sherer Principal, McAuliffe at Manual
Kim Ursetta Teacher, DCTA representative
Katie Allen Teacher, Polaris Elementary
Michele Luster Teacher, McMeen Elementary
Megan Clark Teacher, Marrama Elementary
Christina Medina Teacher, Sandoval Elementary
Jeff Buck Teacher, South High School
Henry Roman Teacher, DCTA Representative
Lindsey Brown Teacher, East High School
Katie Redmond Teacher, Hill Middle School
Michelle Ford Teacher, Collegiate Prep Academy
Jane Lineman School Psychologist
Susan Camp School Nurse